Преки образователни дейности. Експериментални дейности „Вълшебна хартия. Експерименти за деца с хартия Експерименти и опити с хартия
![Преки образователни дейности. Експериментални дейности „Вълшебна хартия. Експерименти за деца с хартия Експерименти и опити с хартия](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511001073.jpg)
Изолина Чубукова
Задачи: Да се формират идеи на децата в предучилищна възраст за свойства на хартиятабазиран на експерименти, развиват познавателен интерес към свойства на хартията, свързана реч, способност за правене на заключения.
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511001073.jpg)
Оборудване за деца: четири проби от различни видове хартия(картон, писане хартия, вестник хартия, салфетки за всяко дете, ножици, чаши за вода
Опит No1„Пропуска ли? хартиена светлина?»
Как се различават пробите една от друга? хартия?
Гледам през хартия, какво виждаш?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: « Хартиятънкият пропуска светлината, плътният не.“.
Опит No2„Колко смачкано хартия?»
Колко измачкано хартия, огъва ли се добре?
хартия и хартиена салфетка.
Извивам. Как се огъват пробите?
Помня. Как се набръчкват пробите? Колкото по-дебел хартия, толкова по-силен е
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: « Хартията е набръчкана» .
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511001833.jpg)
Опит No3„Реже ли хартия?»
Реже ли добре? хартия?
Вземете една проба от картон, надпис хартия, вестник и хартиена салфетка.
Какво ще правим с пробите?
Който лесна за рязане хартия, и кое е трудно?
Който хартията е по-здрава?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: « Хартията се реже» .
Опит No4„Как се разкъсва хартия?»
Вземете една проба от картон, надпис хартия и хартиена салфетка.
Разкъсайте всяка проба.
Който хартията се къса лесно?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: « Хартията е скъсана» .
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511001874.jpg)
Опит No5« Хартия и вода»
Какво се случва, ако накиснете хартия във вода?
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511002030.jpg)
Нека направим тръба от всеки вид хартия- това ще бъде нашият телескоп. Сега нека намокрим всяка проба.
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-517196-1511001902.jpg)
какво стана с хартия?
Който хартияЗапазва ли формата си по-дълго?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: « Хартията се намокри» Благодаря за вниманието!
Публикации по темата:
Резюме на GCD за експериментиране с хартия „Въведение в свойствата на хартията“Въведение в свойствата на хартията. (Старша група) Възпитател: Пахомова Наталия Георгиевна Цел: разширяване и изясняване на знанията на децата за свойствата.
Обобщение на преките образователни дейности на децата в старшата група „Запознаване със свойствата на стъклото“Обобщение на преките образователни дейности на децата в старшата група По темата: „Запознаване със свойствата на стъклото“ (Запознаване с.
Обобщение на преките образователни дейности в старшата група „Запознаване със свойствата на хартията“Резюме на GCD "Въведение в свойствата на хартията" Програмно съдържание: 1. Да се осигурят първоначални знания за изобретяването на хартията. 2. Помощ.
Обобщение на образователните дейности за запознаване с външния свят във втора младша група „Запознаване на децата със свойствата на дървото и каучука“Обобщение на GCD за запознаване с външния свят „Запознаване на децата със свойствата на дървото и каучука“ Цел: запознаване на децата със свойствата на дървото.
Резюме на OD за когнитивното развитие за деца от старшата група „Въведение в свойствата на хартията“Обобщение на образователни дейности за когнитивно развитие за деца от старша група „Запознаване със свойствата на хартията“ Цел: консолидация.
Обобщен опит за първа младша група. Запознаване на децата със свойствата на сапуна „Мечето си изцапа лапите“Обобщен експеримент за 1-ва младша група Тема: Запознаване на децата със свойствата на сапуна „Малката мечка си изцапа лапите“ Цели: 1. Запознаване на децата с някои.
Възпитател: Деца, днес ще говорим за водата. Кажете ми, защо имаме нужда от вода? Деца: Измийте лицето си, измийте ръцете си. Измийте си зъбите, изкъпете се.
Мишена:Запознайте децата с историята на хартията, разгледайте различните видове хартия и нейните качества, говорете за нейното предназначение и производство.
Първи етап.
Задачи:Дайте знания за свойствата на хартията, правете експерименти с хартия. Активирайте речта на децата, развийте ретроспективен поглед върху хартията, развийте паметта, мисленето, вниманието, интереса. Развивайте креативност и дизайнерски умения.
Напредък на експеримента:
Организиране на времето.
Педагог:Изправете се деца, застанете в кръг.
Отдясно е приятел, а отляво е приятел (нека се държим за ръце.)
Хайде всички да се поздравим!
деца.ЗДРАВЕЙТЕ! (ръцете нагоре и отваряме ръцете си, пляскаме с ръце в кръг в средата)
Педагог:Настроението ни е отлично,
(показва със стиснати юмруци и вдигнати палец)
И усмивките са нещо обичайно,
(демонстрация на рисуване на усмивка на лицето - с показалците на двете ръце)
Да си пожелаем добро,
(ръцете отстрани над главата и надолу.)
Време е да започнем да играем!
Готов ли е езикът за работа? да
Покажете ми, деца! (изплези език и си поиграй)
а) Развитие на артикулационния апарат.
Въртене на езика (махало)
Издърпваме устните с конец (тръба), разтягаме ги (широка уста), в различни посоки (усмивка)
б) Развитие на дикцията: работа с усуквания на езици.
Пътят до града е нагоре, от града - надолу по планината.
Тихо → силно.
Бавно-бързо-по-бързо...
Педагог:Момчета, за какво мислите, че е това чудотворство? Точно така за пътя! И ви предлагам да тръгнете на път! На пътешествие до невероятната страна на приказките, написана от прекрасен руски поет (показвам портрет на А. С. Пушкин на статив)
Съчиних много приказки,
Отвори пътя към Лукоморие -
Към земя, където има чудеса
Срещаме се с вас.
Познавате ли този поет?
деца.Това е А.С. Пушкин.
Педагог:Да тръгнем ли на път?
деца.да
Педагог:Е, да вървим и гатанката ще ни води: „Всички ме тъпчат, но аз съм по-добър“?
вярно Това е път.
По пътеката, по пътеката
Скачаме на десния крак.
И по същия път
Скачаме на левия крак.
Да бягаме по пътеката,
Ще изтичаме до поляната.
На поляната, на поляната
Подскачахме като зайчета.
Спри се. Да си починем малко.
И ще отидем в гората пеша.
докъде стигнахме
Покрит е с тъмна кора,
Листът е красив, изрязан,
И по върховете на клоните
Много жълъди узряват.
(дъб)
Дъбовете - герои - често се срещат в приказките. Чуйте откъс от стихотворение на А. С. Пушкин.
(Възпроизвежда се запис на произведението „Руслан и Людмила“ от А. С. Пушкин; учителят чете на неговия фон.)
Има зелен дъб близо до Лукоморие,
Златен синджир на дъба
Ден и нощ котката е учен
Всичко се върти във верига:
Той отива надясно - песента започва,
Вляво - разказва приказка.
Там има чудеса, там дяволът скита,
На клоните седи русалка.
Там по незнайни пътища
Следи от невиждани зверове,
Там има колиба на пилешки бутчета
Стои без прозорци, без врати...
Какво е Лукоморье? Кой знае?
Представете си лък и стрела. Когато тетивата на лъка се издърпа, лъкът се огъва. Морският бряг - Лукоморие - също е извит. Оказва се залив (учителят рисува на дъската).
Как си представяте котка учен? Какъв е той? (важен, умен, мъдър, хитър, хитър).
котка:Здравейте момчета!
деца.Здравейте.
коткаВ нашето приказно царство, държавата на Пушкин, се случи беда. Злият магьосник превърна приказките в бели листове и ги разпръсна на вятъра.
Педагог:Педагог. Момчета, какво да правя?
Детски предложения.
Педагог. Отгатнете гатанката.
Тя говори мълчаливо
Но е разбираемо и не е скучно.
Говорете с нея по-често -
Ще станете четири пъти по-умни.
(Книга)
Какво е книга?
деца.Това са листове, зашити в една подвързия.
В какво се състои? „Аз съм бял като сняг, аз съм приятел с молив, където и да мине, той поставя бележка там.“
деца.Листа хартия!
Точно така, тя се състои от листове хартия.
Вижте какво има на масата ми? Това…. камък, брезова кора и лист хартия. Какво общо биха могли да имат? Трудно е да се каже, тогава какво може да се направи с тях? Например с хартия... рисувайте.
Да опитаме. (децата рисуват линии върху лист хартия)
Сега опитайте да нарисувате линии върху камък с гваш, надраскайте букви върху брезова кора.
Какво общо имат? Те оставят следа!
Преди хората използваха всички тези материали, за да изпращат писмени съобщения един на друг. Първо те рисуваха върху камъни, след това пишеха върху букви от брезова кора. Първата хартия се появява в Китай.
Показване на презентация №1
Огледайте се и назовете предмети, направени с хартия.
Колко често и за какви цели се нуждаем от този материал?
ИГРА „Чанта чудо“
(в чантата са скрити: салфетки, тапети, тоалетна хартия, пощенски картички, книги, списания, вестници, кутии, тетрадки и др. Децата определят с допир какво държат в ръцете си. И след това покажете на всички.)
Работете по схеми
Дървените трупи се носят в фабриката за хартия. Знаете ли какви дървета се използват за хартия?
деца:Бор, смърч, ела, сега бреза, трепетлика.
Във фабриката кората се отстранява от тях, натрошава се на чипове, които се изпращат за готвене. След това дървото се поставя в специална машина, която има много ролки.
Какво правят ролките? Показване на слайд номер 1.
деца:Някои валяци се изцеждат, други се сушат, а трети се полират.
вярно! Така, движейки се от валяк на валяк, дървото се превръща в бяла хартия.
Какво се добавя, за да стане хартията бяла, гладка, плътна?
деца:Сяра, сода, вар, каолин, талк, а за цвят - багрила.
Педагог:Да проверим дали си прав?
Показване на презентация №2
А сега да играем на "Познай какво не е наред?!"
(Децата затварят очи, учителят разменя схемите за производство на хартия, децата трябва да намерят грешки)
Много добре! От какво е направена хартията? Това е лош късмет, никой не знае. Какво да правим?
Детски предложения.
Добре, нека сега вземем и скъсаме лист хартия.
Ако разкъсате хартията по дължината на зърното, листът се разкъсва... направо, но вече напречно на влакната - ... не се къса равномерно. Състои се от малки растителни влакна, които са свързани помежду си.
Игра „Покажи и назови хартията“
Каква хартия?
деца:Гладки, грапави, дебели, тънки, гофрирани, кадифени, прозрачни, меки, цветни.
Педагог:Като цяло хартията не е издръжлива. Нека си припомним още някои свойства на хартията.
Вашите предложения.
Експерименти: „Свойства на хартията“.
Педагог:Сега нека назовем свойствата на хартията...
деца:Свойства на хартията - тя се мачка, къса, реже, извива, огъва, слепва, мокри, гори...
Педагог:Как можете сами да направите хартия? Никой от вас не знае?
Да се превърнем в майстори - магьосници.
Заемете местата си по масите. Да разтегнем пръстите си.
(свийте и отпуснете юмруци 2-3 пъти)
Педагог:За основното нека вземем със себе си салфетки, носни кърпички и малко парче тоалетна хартия. Всички лежат пред вас. Смелете. Накъсваме с ръце на малки парчета.
Имате хартия?
деца.Не
Педагог:Какво да правя? Точно така, добавете вода.
Пълним тези остатъци с вода, опитайте каква вода?
деца.Топло.
Педагог:Защо не студено? Точно така, имаме нужда от всички салфетки, за да се намокрим във водата. И студената вода няма да направи това.
Сега трябва да оставим нашата смес да се намокри.
Какво следва? Мислите ли, че ако извадим всичките си хартийки - попивателни листчета - хартията ще е готова?
деца.Не.
Педагог:Може би трябва да добавим нещо там... Никой не знае? Нека да подготвим смес с вас. И какво е?
деца.Това е продукт на смесване на нещо.
Педагог:Какво да добавим към него? нещо, което може да свърже всички тези части...
деца.Нещо лепкаво.
Педагог:вярно
Създайте смес: чаена лъжичка PVA лепило и супена лъжица нишесте.
Нека добавим. Тази смес ще направи чаршафа ни еластичен и ще може да се огъва!
Когато приготвяме тесто у дома, какво правим, за да сме сигурни, че то ще стане хомогенна маса?
деца.Разбъркайте.
Педагог:И ще бъркаме, не с лъжица, а с миксер.
Изглежда като...
деца.каша!
Но точно както нашата хартия трябва да е страхотна, можем да добавим... Какво?
Добрите мечтатели са магьосници: сухи цветя, цветни конци, листа…. Нека го добавим.
Децата добавят.
Педагог:Остави го във водата? Не, какво да правим? Браво, остави го да съхне!
С вода? Точно така и без. И за да направим това, ние го поставяме върху решетката. За какво? Кой да каже?
деца.Така че водата да се оттича....(за това използваме леген с мрежа).
Педагог:Точно както са го поставили и са го оставили да лежи...? да Но като?
Изгладете го внимателно с ръце.
Ще изсъхне ли сега? Да, но не мисля! Какво прави пералнята, когато е изпрала дрехите ни, изплакнала ги е, стартира...
деца.Стиснете!
Педагог:Ето, нека изтрием нашия „лист“. С какво?
деца.Марля или кърпа.
Педагог:Сега го оставете да изсъхне. Можете ли да помогнете на листа?
деца. Вероятно е възможно.
Педагог:Но като? Как можете да получите топъл въздух? Браво, пусни сешоара!
Само помислете, мои магьосници, има ли още нещо, което трябва да се направи? Забравихме ли?
Ще ви подскажа, нека сложим преса върху нашия лист, тоест нещо тежко, за да изсъхне равномерно и да не се изкриви! Съгласен ли си?
деца.да
Педагог.Кажете ми какво ново научихме днес? Какво направи?
Какво е настроението ти сега? Какво ти хареса? Какво ще обещаем и кажем на учения котарак?
Скъпи коте-учен, ние ще продължим да ви помагаме и утре и определено ще възстановим и създадем красива книга. Довиждане!
деца. Довиждане!
коткаДовиждане! Благодаря ти! Добър път!
Педагог.Време е да се прибирам.
По пътеката, по пътеката
Скачаме на десния крак.
И по същия път
Скачаме на левия крак.
Да бягаме по пътеката,
Ще се приберем.
Втора фаза.
Задачи:
Напредък на експеримента:
Педагог.Приказката пак ни зове... ще играем ли Тогава да си припомним... И така, книгата се състои от...
деца.Хартиени страници.
Педагог.Може да има много или малко от тях (покажете). И вие и аз дори се опитахме да създадем наша собствена хартия, вижте, тя изсъхна и ето какво се оказа!
Кажете ми, пише ли книга...
деца.Писател, автор.
Педагог.Авторът на нашата книга...
деца.КАТО. Пушкин.
Педагог.Всяка книга има корица.
Вижте какво е общото между всички корици на книги? Точно така, те са ярки, цветни...
Какви биха били вашите предложения за дизайна на книгата? Как си я представяш? Как ще го създадем? Съгласни ли сте всички, че ще направим могъщ дъб на корицата?
деца. да
Педагог.
На поляната има зелен дъб,
Той протегна ръка към небето с короната си. (Разтягане - ръцете нагоре.)
Той е на клоните в гората
Щедро окачи жълъдите. (Разтягане - ръцете встрани.)
И долу растат гъби,
Тук сега има толкова много от тях!
Не бъди мързелив и не се срамувай,
Наведете се за гъби! (Навежда се напред.)
Тук жабата скочи,
Явно не й стига водата тук.
И жабата весело подскача
Направо до езерото, не по-малко. (Скача на място.)
Е, ще се разходим малко.
Вдигнете крака си по-високо! (Върви на място.)
Разхождахме се, лудувахме,
И те кацнаха на тревата!
Кажете ми какво дърво е това?
Можем ли да го различим от другите дървета?
Какви листа има?
Има ли плодове?
Какъв приказен герой ни напомня дъбът? (Богатир)
И какъв герой е той? (силен, упорит, мощен).
Знаете ли поговорките за дъба? (Силен като дъб, мъдър като стар дъб).
Как се казва гората, в която растат дъбови дървета? (дъбова горичка, дъбова горичка).
Вижте как художникът И. И. Шишкин изобразява дъбови дървета в своята картина
Какво виждаш? (детски разказ)
На музиката, казва учителят.
Педагог.Неунищожими дъбове - великани, огрени от слънцето, се издигат към лазурното небе. Листата е зелена и тревата под дъбовете също е зелена. И през клоните на дъбовите дървета можете да видите ясното синьо небе. Картината е слънчева, лека, ярка.
Дъбът е могъщо дърво с висок, дебел ствол със сиво-кафяв цвят. Дебели, възли, рязко извити клони се простират от ствола почти под прав ъгъл, в краищата се разклоняват на много къси тънки клони, гъсто опушени с грапави листа с красива форма, създаващи буйна, разперена корона. Дъбът прилича на герой - здрав, здрав, издръжлив, мощен.
Предлагам ви да се разходите из дъбовата горичка.
Пръстова и звукова гимнастика „В гората“
Покажете колко дървета има в гората (децата показват ръцете си с длани, обърнати към тях). Подухна лек ветрец и клоните се залюляха (децата движат пръстите си)
И сега вятърът е силен (децата движат пръстите си по-силно) и отново има лек ветрец. Долетяха комари (Децата скриват езика си зад долните зъби и произнасят звука Z - Z - Z - Z). С пляскане на ръце децата спират да издават звука.
Бръмбарите пристигнаха (Децата стискат езика си зад горните зъби и произнасят звука Ж – Ж – Ж – Ж). С пляскане на ръце децата спират да издават звука.
Предлагам ви да създадете образ на приказен дъб и, ако желаете, научен котарак. И за да направя работата ви страхотна, подготвих за вас необичаен материал. Вече сте работили с тези елементи и знаете откъде да започнете и как да създадете интересен образ. Използвайте всякакви материали.
1. Затворете очи. Починете 10-15 секунди. Отвори си очите. Повторете 2-3 пъти.
2. Движение на очните ябълки:
Очите надясно - нагоре;
Очите надясно - надолу;
Очите наляво - нагоре;
Очите наляво - надолу.
Повторете 3-4 пъти. Затвори си очите. Починете 10-15 секунди.
Гимнастика за пръстите (стискайте и разтваряйте юмруци 2-3 пъти)
Да се захващаме за работа. Седнете на масата и работете по двойки. Погледнете по-отблизо какво трябва да направите!
Децата избират нетрадиционни материали, с които да работят и сядат на масите. (Примери за изображение на дъб: ствол - сух чай, пластилин, гваш; корона - зелени салфетки, сухи смлени листа, сушени дъбови листа, пластилин.
Педагог.Много добре! Нека сега видим колко красива е корицата на нашата книга! Кой може да изрази чувствата си?
Децата изразяват емоциите си.
Педагог.Какво правихме днес?
Какво е настроението ти сега? Какво ти хареса? Утре ще се срещнем с Котарака Учен и ще създадем илюстрации за книгата! Благодаря ви за творческата работа!
Трети етап.
Задачи:
Продължавайте да учите децата да рисуват по нетрадиционни начини: монотипия, изсечена рисунка, използване на нетрадиционни материали (листа чай, кафе, листа... и т.н.) предавайте композицията в сюжетна рисунка;
Развийте многопосочни, непрекъснати, плавни движения на ръката, визуален контрол върху тях, въображение, фантазия;
Възпитайте у децата желание за постигане на резултати.
Разширете речника на децата.
Напредък на експеримента:
Запис на произведението „Руслан и Людмила“ от А.С. Пушкин.
Педагог.Е, момчета. Добър ден.
Пътят е дълъг
Днес ще плаваме на изток.
(Загрявка за всички)
Вятърът духа през морето (вдигнете ръце нагоре през страните)
И лодката ускорява (маха с ръце)
Той тича във вълните (стиснете пръсти)
С пълни платна (ръцете надолу)
Покрай стръмния остров (отпуснете ръцете, клекнете)
Покрай големия град (стани)
Оръжия от кея стрелят (поп)
Корабът получава заповед да кацне (те тропат.
котка Здравейте момчета! Момчета от предучилищна възраст! Радвам се да се запознаем!
Педагог.Здравей котешки учен. Ето ни отново във вашата приказна страна и ще продължим да ви помагаме!
коткаБлагодаря ти.
Педагог.Момчетата и аз направихме корицата. И тогава има... точно така, страници. Да си припомним приказките на А.С. Пушкин.
котка
1. Пълен със зрял сок,
Толкова свеж и толкова ароматен
Толкова румен - златист
Сякаш е пълен с мед!
Можете да видите точно през семената. (Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари)
Педагог.Кажи ми как умря принцесата? Браво, злата кралица й даде ябълка.
Нека поправим това. Нека всички ябълки станат...точно, подмладяващи и носещи здраве. Съгласен ли си?
деца.да
Учителят предлага да се използва монотипният метод за илюстриране.
За да направите това, изображението е върху целофан, който след това се прехвърля на хартия. Върху гладък целофан се рисува с бои с помощта на четка, или кибрит с памук, или пръст (не е необходима равномерност. Боята трябва да е плътна и ярка. И веднага, преди да е изсъхнала, целофана се обръща с изображение надолу върху бяла дебела хартия и така да се каже, попийте рисунката и след това я повдигнете. Понякога изображението остава върху целофан, понякога върху хартия.)
Педагог.
Така е ябълката, изцедена е - люлеене на ръце от едната страна на другата.
Пълен със сладки, скачащ на два крака,
Вятърът едновременно започна да разклаща клонката
И е трудно да се вземе ябълката, или с лявата, или с дясната ръка ще скоча нагоре, ръката ми нагоре.
ще издържа
И бързо ще откъсна ябълка! ходене на място.
котка
Следната приказка-гатанка:
2. Та той отиде на синьото море:
Вижда, че морето е малко бурно.
Той започна да кликва върху златната рибка,
Една рибка доплува до него и попита
— Какво искаш, старейшина? (Приказката за рибаря и рибката)
Учителят предлага да се използва метод за илюстрация: изсечена рисунка на „Златна рибка“.
(Мабрит, изчистен от сяра, се увива плътно с малко парче памучна вата и се потапя в гъста боя. И тогава принципът на нанасяне на точки е същият. Основното нещо е веднага да заинтересувате децата. И като опция, нека дадем на златната рибка - рибки приятели!)
А за водораслите и камъчетата методът е: рисуване с картофи, лук и сламки.
КАМЪЧЧЕТА. Нарежете картофа на две. Прокарайте зъбците на вилицата няколко пъти, създавайки релеф на среза. Потопете картофа в боя и направете отпечатък.
МЕХУРИ. Щамповайте с края на пластмасова сламка.
РАСТЕНИЯ. Нарежете лука и направете отпечатък.
котка
Ето още една гатанка:
3. Петел от висока игла за плетене
Започва да пази границите си
Вижда се малка опасност,
Верен страж като от сън
Ще се движи, ще се оживи,
Ще се обърне на другата страна
И вика: „Кири-ку-ку.
Царувайте, докато лежите на една страна!“ (Приказката за златното петле)
Учителят предлага да се използва метод за илюстрация: обемна апликация, направена от салфетки.
Педагог.
Да си починем малко!
Миглите увисват...
Очите се затварят...
Почиваме си спокойно...
Заспиваме вълшебен сън...
Дишайте леко... равномерно... дълбоко...
Ръцете ни почиват...
Краката също почиват...
почива…. Заспиване...
Вратът не е напрегнат...
И спокойно...
Устните леко се отварят...
Всичко е чудесно релаксиращо...
Дишайте леко... равномерно... дълбоко...
Пауза 2 минути
Починахме си спокойно
Заспахме вълшебен сън...
Добре е да си починем,
Но е време за ставане!
Стискаме по-здраво юмруци.
Нека ги издигнем по-високо!
Опъвам, разтягам! Усмивка!
коткаБлагодаря ви момчета. Каква красива книга се оказа.
деца.Моля те.
Педагог. Не забравяй за нас, коте-учено, и ни чети отново приказки! Довиждане!
(Котка Учен си тръгва.)
Педагог. Кажете ми какво сътворихме днес?
деца.Книга.
Педагог. Кое е приказното и вълшебното в него? Детски отговори.
Нека в света има вълшебен дъб,
носи приказки във всеки дом!
И ябълките, подмладяващи, ще донесат здраве в къщата!
Златната рибка живее на дъното на морето и понякога, изплувайки нагоре,
Изпълнение на нашите желания.
Носи радост във всеки дом!
И петел, на игла за плетене, Като страж, който пази нашата столица!
И нашата Родина и къщата, в която живеем!
И ние ще им се отплатим с добрина!
Какви приказки сътворихме? Какви техники използвахте?
Време е да се прибирам.
По пътеката, по пътеката
Скачаме на десния крак.
И по същия път
Скачаме на левия крак.
Да бягаме по пътеката,
Ще изтичаме до поляната.
На поляната, на поляната
Подскачахме като зайчета.
Спри се. Да си починем малко.
И ще се приберем пеша.
Пътуването ви накара ли да се почувствате по-добре?
РЕЗУЛТАТ.
(Децата избират снимки-емоции)
(по време на всички етапи на експериментиране се публикуват снимки - последователност - ефективност или се разглеждат в края на урока.)
Мария Фролова
"Опити с хартия." Експериментални дейности в младша група II
учител: Фролова М. Н.
Предмет: Експерименти с хартия
цели: Запознайте децата със свойствата хартия. Научете децата да правят заключения в края на всеки опит. Учете децата да обобщават. Учете децата да дават по-пълни отговори. Развивайте речта и паметта на децата. Култивирайте спретнатост у децата. Продължете да учите децата да наблюдават.
I. Org. Момент:
Какво време на годината е навън? (зима)
По какви признаци определи? (студ, сняг и др.)
И аз ви предлагам да се върнете към лятото за кратко, топлина, слънце, различни красиви растения...
Той протегна юмрук нагоре,
И как израсна... (цвете).
II. Главна част:
О, каква красива поляна с цветя се появи у нас група.
И какви красиви цветя.
Нека ги съберем един по един.
Момчета, от какво са направени нашите цветя? (от хартия) .
Момчета, ако се вгледаме внимателно, ще видим, че венчелистчетата на нашето цвете са напълно различни.
Нека ги докоснем и почувстваме...
Какво усеща едно жълто листенце...
Какво е усещането от червено листенце...
Как се чувства синьото листенце...
Как се чувства едно портокалово листенце...
Какво е усещането за зелено листенце...
О, колко интересно
Заключение: Оказа се хартияварира в зависимост от докосване: тънък, дебел, гладък, мек и др.
Нека експериментираме малко с хартияи за това трябва да се превърнем в малки учени и да влезем в нашата малка лаборатория.
Опит No1
„Вълшебно хартия»
Какво мислите за можете да рисувате на хартия? Да го проверим? Ще се опитаме да начертаем кръг.
На децата се предлагат листове с албуми Бяла хартия, флумастери с различни цветове.
Заключение: хартияможе да се използва за рисуване.
Опит No2
„Вода и хартия»
А сега ви предлагам място хартия с вода. Какво се случва?
Ние поставяме хартия във вана с вода. Хартияведнага се отваря и се разкъсва в ръцете на децата.
Заключение: хартията се страхува от вода. всичко хартияпредметите се влошават, когато са изложени на вода - хартиеният материал не е издръжлив.
Опит No3
„Шумолене или пеене хартия» .
Мога хартията издава звуци, пея?. За това опит, предлагам да вземете хартиятаи изпълнете движението "пералня". Хартията шумоли, скърца.
Заключение: при смачкване – хартията издава звук.
Опит No4
„Лепене хартия»
За това имаме нужда от опит: цвят хартия, лепило.
Какво можете да направите с лепило и хартия? (лепило)Да проверим дали е възможно лепило хартия?
Заключение: хартияобектите могат да бъдат залепени заедно.
Опит No5
„Летене хартия»
Мога хартиена муха?. За да направите това, трябва да духате, за да създадете бриз. Разноцветни салфетки са разпръснати навсякъде.
Заключение: Лентите са много леки, така че когато духа вятър се разпръскват.
III. Заключение
Момчета, вие и аз направихме толкова много експерименти и толкова много заключения, Нека да нека си припомним:
Изследвания:
1. Включено можете да рисувате на хартия
2. Хартия, напоена с вода.
3. При смачкване хартията издава звук
4. Хартията може да бъде залепена
5. Хартияразпръсква се на вятъра
О, колко сме страхотни всички.
Интересувахте ли се?
Много ви благодаря на всички!
Хартията ни заобикаля навсякъде. Децата рисуват своите шедьоври на хартия, изрязват фигури от нея, но малко хора мислят, че можете да експериментирате с хартия, да провеждате изследвания и просто да наблюдавате. Предлагам няколко прости експеримента с хартия, които са подходящи за деца от четири до седем години, въпреки че можете да опитате тези експерименти с по-големи деца.
Историите за хартия трябва да започват с история за това от какво се прави хартията. Фокусираме се върху възрастта и предоставяме достъпна за децата информация. И разбира се, задаваме въпроси.
Как се прави хартията?
- Кората се изрязва от ствол на дърво в дъскорезница. След това се нарязват на дъски.
- Получават се дървени стърготини.
- От която се получава дървесна маса чрез добавяне на различни химикали.
- Дървесната маса се почиства и измива във вода. След това се разстила върху подвижна телена мрежа. По-голямата част от водата се оттича, оставяйки след себе си дебел слой дървесна маса.
- Тежките ролки притискат дървото и изцеждат останалата вода. Горещите ролки изсушават хартията.
- Накрая хартията се навива на огромна ролка, наречена макара.
Децата на 4-5 години слушат с отворени уста, че хартията се прави от дърво.
Сравнение на хартия с други материали
Колко е страхотно да дадеш свобода на ръцете си и да въртиш, мачкаш, късаш, шумоли... Тя предложи на момчетата изображения:
- тъкани,
- полиетилен,
- албумен лист,
- картон,
- лист от тетрадка,
- пергамент.
Тя помоли децата да изберат хартия от мострите. Нямаше въпроси с картона, пейзажа и тетрадките, но с пергамента имахме съмнения.
Освен механичното въздействие, изследвахме пробите под лупа и дори видяхме хартиени влакна. И със затворени очи прокарвахме длани по различни текстури - крафт картон, пергамент - и сравнявахме.
Изследване на звука, издаван от хартия
Най-простият експеримент с лист хартия. Единият лист намачкваме бързо, а другият бавно. Те шумолят различно. Можете също така да мачкате различни видове хартия.
Изследване на свойствата за рязане на хартия
Момчетата бяха изненадани, когато им предложих да изрежат колбаса от пластилин с хартия (опитаха го със салфетка, вестник, картон). Не можеха да се наситят на играта с картонен нож.
Хартиен мост
Известните експерименти с хартия, когато лист хартия се поставя върху две кубчета, отгоре се поставя куб и мостът се огъва и не издържа товара. И ако направите акордеон от хартия, мостът може лесно да поддържа три кубчета.
Как да прехвърлите грах с помощта на лист хартия
Много обичам да слушам решения на подобни проблеми. Те просто го измислиха))) Момчетата имат лист от тетрадка и чиния с грах. Разбира се, можете да прехвърлите граха, като навиете листа в торбичка.
Не всички момчета усвоиха акордеона и чантата, но има върху какво да се работи.
Учител Соколова Лада Едуардовна
Изследователски проект
"Тайните на хартията"
Участници в проекта:Деца и учители от старша група
Краен срок:Две седмици
Мишена:разширяване на разбирането на децата за хартията и нейните свойства.
Задачи:
- развиват способността да изследват обект и да установяват причинно-следствени връзки и да правят заключения въз основа на експерименти
- запознайте децата с метода на производство на хартия
- развиват познавателна активност и интерес към процеса на изследователска дейност
- развиват координацията на движенията, фините двигателни умения на ръката
- развиват изследователски умения, умствени процеси: внимание, въображение
- култивирайте интерес към изучаването на света около нас, любопитство
- култивирайте взаимопомощта и умението да изслушвате другарите
Анотация:В по-старата група децата развиват силен навик да задават въпроси и да се опитват да им отговорят сами, ние се нуждаем от помощ, за да разберем света около нас, да формираме творческо, а не потребителско отношение към него - неотложен проблем на нашето време. А хартията е предмет, добре познат на децата в предучилищна възраст, достъпен и универсален материал. Децата активно работят с него, без да се замислят за неговите свойства или значение в човешкия живот.
НАПРЕДЪК ПРОЕКТ
Проблематизиране:По време на урока по дизайн децата правят лодки от хартия с различна плътност. По време на разходката те пускат лодки във водата и забелязват, че лодките, направени от по-дебела хартия, плават по-дълго и не куцат.
Децата се интересуваха от въпроса. Как можете да разберете какви други свойства притежава хартията?
Поставяне на цели:След като се върнаха от разходката, децата и учителят отново обсъждат този проблем и предлагат да се обърнат към Фантишка. Фантишка обяснява, че можете да научите за свойствата на хартията, като провеждате експерименти и експерименти и дава на децата комплект за експериментиране с хартия.
Планиране:По време на дискусията децата и учителят стигат до извода, че за да получат знания за свойствата на хартията е необходимо:
- провеждайте експерименти с хартия
- анализ на получените резултати
- научете как да правите хартия у дома
- колаж от снимки, презентация „Нашите опити с хартия”
- изложба на ръчно изработени рисунки от хартия.
Изпълнение на плана:Учителят провежда експерименти заедно с децата:
Опит No1
"Вълшебна хартия"
На децата се предлагат пейзажни листове бяла хартия и флумастери с различни цветове. Какво можете да направите с хартия и маркери?
Заключение: хартията може да се използва за рисуване.
Опит No2
"Мачкане на хартия"
Сега ще направим експеримент и ще се запознаем със свойството на хартията - бръчките на хартията. Тук имаме няколко проби от хартия с различна плътност и предназначение, нека се опитаме да я набръчкаме.
Заключение: хартията се набръчква, но по-дебелата хартия се намачква по-трудно.
Опит No3
"Сравнение на хартия"
На децата бяха предложени два вида хартия: картон и обикновена пейзажна хартия. Опитахме с децата първо да изрежем хартия с ножица. Хартията се изрязва бързо и лесно. Децата се затрудниха с изрязването на картона.
Заключение: картонът е по-дебел от хартията.
Опит No4.
"Късане на хартия"
Предлагаме на децата два вида материали: хартия, плат.
Беше необходимо да се разкъса хартията. Хартията бързо и лесно се къса на ленти. Тогава беше необходимо да се разкъса тъканта, но децата не можаха да се справят с тази работа.
Заключение: платът е по-здрав от хартията
Опит No5.
"Вода и хартия"
За този експеримент взехме: хартиени салфетки, пейзажен лист хартия.
Поставихме два вида хартия във вани с вода. Салфетките веднага се намокриха и се разкъсаха в ръцете на децата. При второто къпане хартията се намокри, но не се скъса.
Заключение: хартията се страхува от вода. Всички хартиени предмети се развалят, когато са изложени на вода - хартията не е издръжлив материал.
Опит No6.
„Шумоляща или пееща хартия“.
Момчетата и аз решихме да разберем. Може ли хартията да издава звуци, да пее?.. За този експеримент предложих да вземете многоцветна хартия и да изпълните движението „пране на дрехи“. Хартията шумолеше и скърцаше.
Заключение: когато се смачква или търка, хартията издава звук.
Експеримент № 7.
"Лепене на хартия"
За този експеримент ни трябваха: цветна хартия, ножици, лепило.
След като изрязаха цял лист, децата се убедиха, че целият лист вече го няма. Беше предложено да вземем лепило и да залепим частите заедно.
Заключение: хартиените предмети могат да бъдат залепени заедно.
Опит No8.
"Хартията се огъва"
Вземете листове хартия с различни цветове и дебелини, сгънете листа на два правоъгълника, ясно маркирайте линията на сгъване и след това разгънете хартията и се опитайте да премахнете линията на сгъване. Ще можем ли да направим това? (Няма да работи, защото линията вече е оставила отпечатък върху хартията.)
Заключение: при сгъване върху хартията остава линия на сгъване.
Опит No9
Имам две панделки. Едната е от хартия, а втората е от плат. Сега две момичета ще се опитат да завържат тези панделки на куклата Маша. Връзва се панделка от плат, а лентата от хартия се къса.
Заключение: Хартията се къса лесно.
Опит No10
"Летяща хартия"
Донесох лентички фолио (опаковки за бонбони) за децата. Може ли хартията да лети?.. за да направите това, трябва да размахате ветрило, за да създадете бриз. Децата много се радваха на това преживяване. Многоцветно фолио, разпръснато по цялата маса.
Заключение: лентите от фолио са много леки, така че когато духа вятър, те се разпръскват.
Опит No11
"Хартията гори"
Ще ви покажа това свойство на хартията. Защо мислиш? Защото това е много опасно, може да стане пожар, да получиш изгаряне, нараняване на очите и т.н. И ако това се случи някъде, непременно трябва да се помогне, поне да се обади на пожарна и линейка. - На кои номера ще звъните и ще молите за помощ? (Номер 01, номер 02, номер 03). Учителят подпалва лист хартия, хартията гори.
Заключение: Хартията гори.
След експериментите децата стигнаха до следните изводи:
Резултати от изследването:
- хартията може да се използва за рисуване.
- хартията се набръчква, но по-дебелата хартия се набръчква по-трудно.
- Картонът е по-дебел от хартията.
- тъканта е по-здрава от хартията
- хартията се страхува от вода. Всички хартиени предмети се развалят, когато са изложени на вода - хартията не е издръжлив материал.
- При смачкване или триене хартията издава звук.
- хартиените предмети могат да бъдат залепени заедно.
- При сгъване върху хартията остава линия на сгъване.
- хартията се къса лесно.
- Лентите от фолио са много леки, така че когато духа вятър, те се разлитат.
- Хартията гори.
Танцуващ фолио
Нарязваме алуминиевото фолио (лъскавата обвивка от шоколад или бонбон) на много тесни и дълги ленти. Прекарайте гребена през косата си и след това го доближете до секциите.
Ивиците ще започнат да „танцуват“. Това привлича положителните и отрицателните електрически заряди един към друг.
Тайно писмо
Нека детето направи рисунка или надпис върху празен лист бяла хартия с помощта на мляко, лимонов сок или трапезен оцет. След това загрейте лист хартия (за предпочитане върху уред без открит пламък) и ще видите как невидимото се превръща във видимо. Импровизираното мастило ще заври, буквите ще потъмнеят и тайното писмо ще може да се прочете.
Рекордно тегло
За провеждане на експеримента ще са ви необходими: 2 кутии кафе или консерви, лист хартия, празен стъклен буркан.
1. Поставете две тенекии на разстояние 30 см една от друга.
2. Поставете лист хартия отгоре, за да създадете „мост“.
3. Поставете празен стъклен буркан върху листа. Хартията няма да издържи тежестта на кутията и ще се огъне.
4. Сега сгънете листа хартия като акордеон.
5. Нека поставим този „акордеон“ върху две консервни кутии и върху него сложим стъклен буркан. Акордеонът не се огъва!
Възможно ли е да виси на главата си?
Направете лек плот от картон, като го поставите на тънка пръчка. Наточете долния край на пръчката и вкарайте шивашка игла (с метална, а не пластмасова глава) по-дълбоко в горния край, така че да се вижда само главата.
Оставете горната част да „танцува“ на масата и донесете магнит към нея отгоре. Върхът ще скочи и главата на карфица ще се залепи за магнита, но интересното е, че няма да спре, а ще се върти, „висейки на главата си“.
„Цветя на лотос“ Правим цвете от хартия, завъртаме венчелистчетата към центъра, спускаме ги във водата, цветята цъфтят. (Хартията се намокря, става по-тежка и листенцата се отварят)
Всички експерименти и експерименти са скицирани и фотографирани.
Фантишкапредлага решение на проблема:
Момчета, вие и аз знаем, че хартията се прави от дървета и за това трябва да унищожите дървото, но представете си, че ще дойде време, когато на земята няма да остане нито едно дърво. Какво мислите, че ще се случи, ако дърветата изчезнат от земята? Варианти за отговори на децата
Фантишка:Точно така, момчета, дърветата произвеждат кислород, който хората и животните дишат, дърветата са дом и източник на храна за много животни, насекоми и птици. Дърветата имат лечебни свойства. И хората, наблюдавайки дърветата, са се научили да разпознават времето, например, иглолистните дървета спускат клоните си надолу преди дъжд и ги повдигат преди ясно време, и ако лист не е паднал от бреза в началото на октомври, тогава сняг ще вали късно. И ако дърветата изчезнат, тогава всичко наоколо ще умре. И за да спасят дърветата, хората се научиха да правят хартия от „отпадъчна хартия“ - това е използвана, ненужна хартия, нека кажем заедно думата „отпадъчна хартия“ и днес ще направим хартия от отпадъчна хартия.
Изработка на хартия
Педагог:Първо трябва да накъсаме отпадъчната хартия на малки парчета, нека всеки от вас вземе лист хартия и да го накъса. Вие и аз знаем, че хартията се къса лесно - това е едно от нейните свойства. (децата късат хартия)
Педагог:Сега трябва да напълним хартията с гореща вода и да омесим всичко с блендер - аз ще направя това сам, защото можете да се изгорите с гореща вода, а блендерът е електрически уред, когато използвате, трябва да спазвате предпазните мерки ( учителят излива гореща вода върху хартията и я омесва с блендер, децата гледат) Учител :
Едно от свойствата на хартията е, че се намокря, така че имаме хартиена маса. Сега трябва да добавите PVA лепило, гваш от всякакъв цвят и пайети. (добавете всичко и разбъркайте)
Приготвил съм ви две решения: едното е без пайети, след това ако искате можете да ги добавите, и второто с пайети.
Педагог:Разказът на учителя е придружен от демонстрация на всички действия. Сега да преминем към забавната част, правенето на лист хартия. Пред всеки от вас лежат кърпи върху мушама, покрита с кърпа, гъби и обръч с мрежест обръч. Трябва да вземете обръча и да го потопите в нашата хартиена маса.
Когато в мрежата се побере достатъчно количество от сместа, изваждаме обръча и го поставяме върху кърпа. Сега трябва да премахнем излишната течност, за това ще покрием обръча с „кашата“ с кърпа и ще го попием, след това ще вземем гъба и ще попием нашата хартия. След отстраняване на течността трябва да обърнете обръча, да го отделите от хартията и да го оставите, докато изсъхне напълно.
(децата правят хартия, учителят помага, ако е необходимо)
Педагог:Момчета, сега трябва да изчакате, докато хартията изсъхне, след което ще направим пощенски картички от нея. Искам да кажа, че вие и аз помогнахме да спасим няколко дървета от изсичане, като по този начин помогнахме и на много животни, птици и насекоми. Получихме и необичайна хартия, всяка със собствено оригинално парче хартия.
След като хартията изсъхне, децата правят картички.
Презентация:В групата с помощта на учител създават колаж от снимки, презентация „Нашите опити с хартия” и изложба на рисунки от ръчно изработена хартия.